覚えるのが苦手！と言い切るお子さんがいます。

ただ、「これを覚えなさい！」と言っても固まってしまって全く覚えられないタイプです。

覚えられないものは、いつまでたっても、時間をかけても頭に入らない、ように見えるのです。

最近も、「難しい漢字の読みが覚えられない、、、」というお子さんの訴えがありました。

よし、何とかしよう、ということで、練習をはじめました。

口調（くちょう）、気配（けはい）、納得（なっとく）、順調です。

形相？けいそう？　、それは、哲学用語ではそう読むこともあるけれど、顔つきを表す時は（ぎょうそう）だから。

形相（ぎょうそう）、境内？きょうない？、それは、知ってて欲しいな。境内（けいだい）、お寺や神社の敷地の中のことだね。

境内（けいだい）、雑木林（ぞうきばやし）、都合（つごう）、留守（るす）、

分別（ぶんべつ）、、、それは、ごみなどを種類によって分けるときの読み方として、あり、だけど、問題では、「分別がつく」とされていて、判断力を表す言葉として使われているから、「ふんべつ」と読みます。

成就？せいしょく？、いろいろ違うね、願いとかがかなったり、何かを達成することを表わしていて「じょうじゅ」と読むんだよ。

若干？わかせん？、、、少し、という意味で「じゃっかん」と読むんだよ。

さて、これは、何と読むんだったっけ、「形相」、、、けいそう！、、、そうだったっけ？そう読んで間違いだったよね。

う～ん、じゃあ、けいそう？、、、変わってないでしょ。

忘れた。、、それは、顔つきを表して「ぎょうそう」と読むんだよ。あんまり間違えると先生も鬼のような形相になっちゃうよ。

わかった、ぎょうそう！

では、これは？「境内」、、、きょうない！、、、さっきもそれで間違えたよね、、、お寺や神社の敷地で「けいだい」。

わかった、けいだい！

では、これは？「成就」、、、せいじゅう！、、、少し近づいたけど、「じょうじゅ」だからね。

うん、じょうじゅ！

次は、「若干」、、、じゃくせん！、、、これも少し近づいたけど、「じゃっかん」だね。若干名っていったら何人くらい？

ええと、２～３名？　　そう！！　意味は覚えたね。で、「若干」はどう読む？

じゃっかん！！　はい、ＯＫ。

さあ、がんばろう。「形相」はどう読む？

け、け、けい、、、いや、ええと、、、忘れた。、、、それは「ぎょうそう」だよね。

あれぇ、覚えられないなあ（苦しむお子さん）。、、、ここであきらめてはいけません。

これは？「境内」、、、けいだい！、、、よし、覚えた！

これは？「成就」、、、、、、じょうじゅ！、、、覚えられた！

これは？「若干」、、じゃっかん！、、、よし！

で、これは？「形相」、、、、、、、ぎ、、ぎょうそう、、、？、、、そう！ぎょうそう！！

実際には、もう少し手間がかかっておりますが、１０回くらい繰り返すことで覚えきることができました。

このお子さんは、覚えられないのではなく、覚えきる、という作業をしていなかったようです。

適当な量を決めて、覚えるまでがんばれば、壁は乗り越えられます。

一回、壁を突破すれば、二回目以降の手間ひまは、かなり軽減していくことができます。

覚えきる目標の量を小分けにすれば、時間はそれほどかかりません。

また、すでに覚えていることも組みこんで行きましょう。

一回覚えたことを復習することで、覚えられた、という自信をもとに新しいチャレンジができます。

覚えきった（覚えられた）という小さな成功経験を積み重ねて自信をつけていくこと、

まずは、お子さんが「できた、できた！」と感じられる所まで辛抱強くつきあってあげることで、「覚えられない病」は回復していく可能性があります。

「できる」と信じて、「できるまで」、応援しながら「待ってあげる」ことで、お子さん自身の力が飛躍的にのびることがあります。

そんなことを再確認した日でした。