みなさん、こんにちは。受験ドクターのNです。

今回は「入試頻出テーマ」について。

 

中学受験の国語は「道徳」です。

と、いきなり云われても何のことだか分かりませんよね？

 

では、次の説明はどうでしょう。

 

・物語文では「自分勝手な主人公が優しい心をもつようになる」話はよく見られるが、

「優しい子が冷たい子になってしまう」話は（まず）見られない。

・説明文・随筆文では、「自然環境保護」や「異文化理解」を訴える文章は多く扱われるが、

その逆（「保護しなくてよい」「理解しなくてよい」）は（まず）ない。

 

入試問題の“素材”として使用することが可能な文章は無数にあります。

それにもかかわらず、物語文では、その多くが「少年少女の心の成長」をテーマにしています。

たしかに、大人が主人公の作品って、ほとんど見ませんよね？　それに、

「親友に嘘をつく」とか「自分の利益だけを確保する」ような“罪”を犯して「自責の念」に

悩む主人公はたくさんいても、

犯罪者がヒーローになってしまうような作品は（まず）扱われません。

 

説明文・随筆文ではどうか。

「科学技術・文明がもたらした物質的な恩恵」を部分的には肯定しつつも、

「失われつつある心の豊かさや人間性の大切さを訴える視点」を欠いた文章は

（あまり）見られません。

 

具体的な話はこのへんでよいでしょう。

 

中学入試の国語でとりあげられる文章の多くには「テーマ」があり、その多くは

「道徳的価値観」に基づくものなのです。

このようなことは私がはじめて指摘することではありません。すでに語られていることです。

そして、様々な教材・カリキュラムにおいても、この視点が導入されています。

 

となると、あとはそれを「どのように整理して活用するか」、ですよね。

 

 

☆頻出テーマトップ３

１　自然と文明

２　言葉と文化

３　心の成長

 

むろん、“決めつけ”は禁物です。たとえば、「自然環境」を話題にした文章がだされたからといって、即座に「要するに『自然を守れ』ってことね♪」と思い込みながら読むことがどれほどリスキーであるかは、くわしく説明しなくても分かりますよね？

 

そのような“決めつけ”をしなければ、「入試頻出テーマの傾向の把握」は、

受験生にとってたいへん意味のあることだといえます。

それでは、実際の指導の場において私がどのような説明をしているか、すこしご紹介しましょう。

 

○　　　　　　　△

自然　　　　　　文明

心の豊かさ　　　物の豊かさ

充実感　　　 　便利・楽

ゆとり　　　　　効率的

個性　　　　 　画一的

謙虚　　　　　　傲慢

 

「自然」をテーマにした文章は入試の定番です。流行りすたりはありません。なぜか？　それは、

自然の破壊が深刻だからです。ひとは「いま充分に満たされているもの」の大切さを論じようとはしません。では、なぜ「自然が破壊される」のでしょうか？　自然が憎いからでしょうか？　まさか！

それは「人類が物質的な発展をとことん追求してしまったから」です。

ここで「文明」というキーワードの理解を深めておく必要があります。

生徒に問うと、なんと「文化」と混同されることが多い。いくら字面が似ているからといって、これはいただけません。そこで、私は「原始時代の人間の生活とぼくらの生活との違いを、目を閉じてイメージしてみよう♪」とやってみます。現実の生活に当たり前のようにある「スーパー・コンビニ」（→物の豊かさ）、「電化製品」（→便利・楽）、「乗り物」「通信機器」（→効率的）などを例に挙げ、さらに「物の豊かさ」をもたらす「大量生産・大量消費」（→画一的）の仕組みを説明し、ひいては、「なんでも出来ると思い込んでしまった人間の思い上がり」にまで話を発展させます。

なんだか社会科の授業のようですが、この説明は「自然-文明」という定番テーマの文章を理解するための重要なプロセスなんですね。

（次回に続きます）